Jan Ámos Komenský – pedagogika

Otázka: Jan Ámos Komenský

Předmět: Pedagogika

Přidal(a): Barbora Horvatová

Obsah maturitní otázky

Jan Ámos Komenský (1592–1617)

učitel národa
3. mezinárodní den učitelů
nejslavnějších pedagog, filosof
biskup jednoty bratrské
spisovatel a překladatel, hudebník, politik, vlastenec,
Básník ,,naděje a víry“
místo narození nejisté (Komňa, Nivnice, Uherský brod) – pravděpodobně na jižní Moravě
Zavedl školní týden, vyučovací hodiny a prázdniny
zakladatel pedagogiky jako vědy
požadavek na permanentní vzdělávání dospělých
celý systém se snažil vypracovat pro blaho svého národa

Studia

Strážnice – poručnictví u otcovy sestry, po smrti rodičů – studoval na gymnáziu
Přerov – Latinská škola – Střední škola – talent, studiu na náklady jednoty bratrské
univerzity – Heidelberg, Herborn – studoval teologii

První působení – Fulnek

Začátek náboženské a politické útisku

vládce Ferdinand II., ztráta náboženské svobody, povstání – defenestrace po bitvě na bílé hoře (1620)
poprava českých pánů (1621)

Třicetiletá válka, bída, náboženský útlak

Útěk do ciziny

Díla – publikační činnost

Labyrint světa a ráj srdce (1631)
Hlubina bezpečnosti
Truchlivý – ohlas osudový ran, které postihly Komenského i jeho národ
Didaktika (1628 až 1630) = 30 kapitol, původně psaná český později přepsaná do latiny, tiskem vyšla z roku 1657 jako Opera Didactika Omnia, česky vyšla 1849 (národní obrození)
Ráj český – návrh na obnovu české výchovy, 1. část didaktica česká= první systematické dílo o výchově, 2. část = speciální didaktika
Dveře jazyků otevřené = nejen učebnice latinského jazyka, nýbrž všech věcí, jednalo se o dětskou encyklopedii, přeložené do 20 jazyk
Informatorium školy Mateřské= nutnost předškolní pedagogiky, návod, jak vychovávat do šesti let s rodiči, předškolní výchova = laskavost, trpělivost, podpora touhy, důležitost smyslu (výchova rozumová, mravní, náboženská)
Svět v obrazech (1653) nový typ učebnice vychází z latiny, doplněná obrázky
KŠAFT umírající matky jednoty bratrské = je násilný odchod nekatolíků z českých zemí, KŠAFT = závěť církvi, která se nemůže vrátit do vlasti zpět, „ věřím já i bohu že vláda věci tvých zpět se k tobě nevrátí, ó lide český“

Další díla

Obecné pedagogické zásady

Dělení výchovy na dobu

Předškolní = 0 až 6 let = klín mateřský, rozvoj smyslů
Obecné vzdělávání = 6 až 12 = škola obecná v každé obci, vesnici a městečku (vyučuje se čtení, psaní, aritmetika s prvky geometrie, přírodověda, geografie, náboženství, ruční práce a zpěv)
Latinská škola = 12 až 18 = v každém městě (vyučuje se gramatika, rétorika, dialektika, matematika, aritmetika, muzika, fyzika, historie, geografie, bohosloví, etika)
Akademii = 18 až 24 = v každém království či provincii, vrcholem vzdělávání je cestovat

Obecné pedagogické zásady

nejdůležitější doba pro vzdělání první období (vliv rodiny)
vzdělávání bez rozdílu majetku a pohlaví
názor ne vyučování (obrazem, přírodou, hmotnými věci)
neuznávání přílišné volnosti a svobody pro studenty (pozor na zahálka tzv. lenost)
boj proti těžkým fyzickým trestům, malé tresty doporučené (uznávaná metlička)

Dělení dětí dle nadání:

Cíl výchovy = příprava na tomto světě k věcné mu životu po smrti

Zásady výuky dle Komenského

Zásady názorností = přímá žákova zkušenost
Zásady systematičnosti = učivo by na sebe mělo navazovat, nejen v jednotlivých předmětech, ale i mezi nimi
Zásada aktivnosti = žáci by měli získat své vlastní zkušenosti a používat je praxi
Zásada trvalosti = je třeba učivo opakovat
Zásada přiměřenosti = učitel by měl vycházet z věkových a individuální schopností dětí